STEM – урок – це найкращий спосіб допомогти сучасним учням уже завтра стати новаторами, цілеспрямованими, творчими та вмілими спеціалістами. А структурні компоненти педагогічної майстерності вчителя розвиваються через упровадження STEM – навчання, на застосуванні нових методичних підходів на уроках , в тому числі з хімії . Тож при підготовці матеріалів на конкурс , я зробила акцент
Учитель математики Кутняк Ірина Михайлівна взяла участь у обласному конкурсі «Кращий STEM-урок». Захід був проведений Сумським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти з метою популяризації ідей STEM-освіти, підтримки педагогічних працівників, створення бази розробок інтегрованих уроків та заохочення педагогів застосовувати STEM-технології під час навчання, а також мотивування учнів вивчати через STEM-підходи природничо-технічні науки. На конкурс був представлений
Вчитель географії Ащеулова Інна Петрівна взяла участь в обласному конкурсі «Кращий STEM-урок». Педагог на розгляд журі подала розробку інтегрованого уроку географії та математики у 6 класі на тему «Руху води у Світовому океані. Океанічні течії». В даній розробці висвітлені можливості використання інформаційно-комунікаційних та цифрових технологій, інтерактивних вправ, hand made на уроках географії. Зокрема педагог продемонстрував
У рамках проведення конкурсу «STEM- ЛОГОТИП ЗАКЛАДУ ОСВІТИ» учителька історії Милютіна О.Л. та учитель інформатики Солдаткін О.В. здобули перемогу (І місце) у номінації « Презентація позитивного іміджу закладу освіти», висвітливши основні SТEM-напрямки роботи ліцею у графічній формі. Вчителі творчо та креативно охарактеризували діяльність роботи закладу освіти, показали новітні підходи педагогів, впровадження експериментальних проєктів та досліджень,
